КОНСПЕКТ
Образовательной деятельности детей
Тема: «Превращение капельки»
Образовательная область «Познание»
Возрастная группа: ранний возраст (2 – 3 года)
Разработала: Косточкина Л.К.
воспитатель первой
квалификационной категории
Бугуруслан-2016г.
Тема: «Превращение капельки»
Цель: развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей, их познавательные интересы; создать благоприятную атмосферу в процессе совместной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- дать общее представление о свойствах воды:
- формировать у детей навыки экспериментирования;
- формировать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
- формировать умение рисовать снег, равномерно наносить точки на поверхность листа бумаги;
- закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность ребенка;
- развивать мыслительную активность, любознательность, стремление к экспериментированию;
- развивать стремление у детей к выражению чувств посредством рисунка.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе;
- воспитывать бережное отношение к воде;
- воспитывать навыки организованного поведения во время продуктивной деятельности.
Работа над словарем: льется, стекает, капает, идет дождь, снежинка, идет снег.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:
- игровой сюрпризный момент – появление героя – Капельки;
- использование художественного слова.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:
- проведение опытнической деятельности;
- приглашение поучаствовать в подвижной игре.
3. Приемы организации практической деятельности детей:
- опыты с водой и снегом.
4. Приемы поддержки интереса у детей:
- появление героя – Капельки;
- рисование снега.
5. Приемы оценки и самооценки:
- словесное поощрение, похвала в ходе проведения опытов и рисования;
- подчеркивание достижений.
Создание среды для организации и проведения ОД:
- в центре познания: мультимедийное оборудование (интерактивная доска, ноутбук с записью музыки);
- в центре продуктивной деятельности: дощечки, влажные салфетки, бумага голубого цвета, белая гуашь, стаканы с водой, кисточки.
- в центре экспериментирования: емкость с водой, пипетка, емкость со снегом.
Деятельность детей в центрах происходит под руководством воспитателя.
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно – исследовательская.
Музыкальная.
Восприятие художественной литературы.
Продуктивная.
Планируемые результаты:
Личностные: вступает во взаимодействие со сверстниками и взрослыми; инициативен в общении; с удовольствием участвует в исследовательской деятельности.
Интеллектуальные: умеет наблюдать, анализировать, делать выводы, решать интеллектуальные и личностные задачи, проявляет познавательный интерес.
Физические: развитие двигательной активности.
Организация ОД: Дети располагаются в центре группы.
ХОД ОД:
I ч. ВВОДНАЯ:
1. «Появление Капельки». 1 мин.
2. Постановка проблемной ситуации «Кто такая Капелька?» 30 сек
II ч. ОСНОВНАЯ:
1. Игры с капелькой воды. 1 мин.
2. Опыты с водой. 1 мин.
3. Пальчиковая игра «Дожник». 30 сек.
4. Познавательная беседа о зиме «Превращение капельки». 1 мин.
5. Физминутка «Снежинки». 1 мин.
6. Опыты со снегом. 30 сек.
7. Продуктивная деятельность «Снег». 3 мин.
III ч. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:
«Что нового сегодня узнали?» 30 сек
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин
Ход игровой ситуации:
I часть ВВОДНАЯ
Организационный момент
Воспитатель. Посмотрите, ребята, сколько пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются с гостями.
Аудиозапись «Журчание ручья».
Воспитатель. Как вы думаете, на что похож эти звуки?
Дети. Так шумит вода. Дождь.
.
Воспитатель. Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Трудно найти место на земле, где не было бы воды. Вода повсюду: в земле, в воздухе. Для умывания и приготовления пищи тоже необходима вода.
Раздается стук в дверь.
II часть ОСНОВНАЯ
Воспитатель: Кто же к нам пришел?
Дети: Это капелька.
Появляется герой – Капелька.
Воспитатель: Поздоровайтесь с Капелькой.
Капелька: Я дождевая капелька.
Пришла к вам в гости я
И много интересного
С собою принесла.
Подставляйте свои ладошки, я принесла вам подарок.
Дети подставляют ладошки, Капелька капает из пипетки каждому ребенку на ладошку капельку воды
Воспитатель: Теперь у каждого из вас есть своя капелька. Давайте с ней поиграем: подуйте на капельку, покатайте ее по ладошке. Скажите, какая стала рука после того, как на ней посидела капелька?
Дети: Мокрая.
Воспитатель опускает руку в емкость с водой, потом поднимает ее вверх; дети наблюдают за тем, как вода капает с пальцев рук. Воспитатель проговаривает при этом:
Воспитатель: Вот капельки собираются в тучке. Их становится так много, что тучка не может их удержать. И они из тучки падают на землю – начинается дождь. Посмотрите, сколько подружек для нашей Капельки в этой тучке. Похоже на дождь?
Дети: Да.
Презентация «Дождь».
Воспитатель: Давайте покажем, как идет дождь.
Пальчиковая игра «Дождик»
Капля - раз, капля - два
Капли медленно сперва.
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять.
Зонтик над собой раскроем,
От дождя себя укроем.
Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки медленно
Продолжаем постукивать быстрее
Поднимаем руки над головой, делаем «крышу»
Воспитатель: Ребятки, вам нравится дождик?
Дети: Да, понравился.
Воспитатель: Скажите, ребята, какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Презентация «Снег».
Воспитатель: Правильно, зима. На улице стало холодно, лежит снег на земле, падают снежинки. Снежинки - это тоже капельки воды. Дедушка Мороз подул на капельки воды и они превратились в снежинки. Давайте мы с вами тоже подуем вместе с Дедом Морозом.
Презентация «Дед Мороз» и Дыхательная гимнастика «Подуем на капельку».
Воспитатель: Капелька хочет поиграть с вами. Сейчас вы все превратитесь в снежинки.
Воспитатель одевает на детей эмблемы снежинок.
Игра «Снежинки»
Белый снег пушистый Дети кружатся и под
В воздухе кружится текст стихотворения
И на землю тихо падает, ложится. садятся.
Вдруг подул сильный ветер и поднял снежинки. Снежинки начинают
бегать.
Ветер все тише дует, и вот, наконец, стих. Снежинки садятся на пол.
Воспитатель: (Обращает внимание детей на снег в емкости на столе.) Посмотрите, сколько снега намело. Давайте посмотрим, какого снег цвета.
Дети: Белого.
Воспитатель: Потрогайте снег, какой он на ощупь.
Дети: Снег холодный, тает в руках.
Воспитатель: Ребятки, почему – то наша Капелька загрустила. Она сказала мне по – секрету, что у нее нет подруг и ей не с кем играть зимой. А давайте нашей Капельке подарим много подружек – снежинок, чтобы она могла с ними играть. Давайте нарисуем снег.
Дети подходят к мольберту, на котором закреплен рисунок.
Воспитатель: Что изображено на рисунке?
Дети: Тучка.
Воспитатель: Посмотрите, снег пока еще не идет. Но вот уже появились первые снежинки. (Воспитатель показывает, как при помощи ватной палочки и белой гуаши рисовать снег) А теперь попробуйте вы нарисовать. (Несколько детей рисуют на мольберте)
Воспитатель: А теперь нарисуйте снег на своих листочках бумаги. (Дети садятся за столы, на которых приготовлены: бумага синего цвета, белая гуашь, ватные палочки, влажные салфетки, контейнер для салфеток, клеенки) Воспитатель напоминает о технике безопасности при работе с ватными палочками.
Звучит тихая музыка. Дети рисуют снег. Воспитатель следит за осанкой детей, оказывает помощь при необходимости.
Дети вытирают руки салфеткой.
Рефлексия.
Воспитатель: Посмотрите, как довольна наша Капелька. Ей теперь не скучно, у нее много подруг.
Выставка рисунков детей на мольберте.
III часть ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
Капелька рассматривает рисунки детей.
Капелька: Какие вы молодцы! Очень красивые рисунки получились!
Воспитатель: Что нового сегодня вы узнали? Какое доброе дело сделали? Кому расскажете об этом дома?